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診改質量分析平臺

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      設計思路

      為貫徹《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》,建立常態化的職業院校自主保證人才培養質量的機制,加強對基本數據的管理,一方面要統一數據口徑,增強數據的可比性;另一方面要注意數據的準確性和全面性。為統一數據口徑,實現數據的準確性,不斷擴大數據源,要逐步建立數據管理保障體系,明確部門職責,保證數據采集的可靠性和準確性;加強分析的方法體系建設,在實踐中不斷優化方法,以最少的要素和方法達到最優的效果,逐漸達到管理最優化的目的。

      教學質量分析平臺總體設計思路以云計算、大數據技術為支撐,構建智慧校園大數據資源庫,形成常態化的數據加工、清洗、轉換、匹配和治理的機制,并基于此構建智能研判、監控預防、宏觀決策分析、質量生成、資源建設、監督預警、社會公眾服務等應用功能,促進高校大數據深度分析利用水平,實現高校數據"強度整合、高度共享、深度應用"。

      建設目標

      1、依托"大數據"技術, 以人、物品、機構、地點、事件為基本要素, 以全面數據整合為關鍵支撐, 以信息安全體系為保障, 以校本大數據綜合應用為目標,構建"一體化、可視化、精準化、 智能化"的質量管理分析平臺,提高校本數據質量、異常事務預警、為高校自我診斷、改進自身提供有力支撐。

      2、解決高校信息孤島、數據不及時、不對稱、不全面、部門間壁壘導致工作效率滯后、數據質量不高,無法支撐管理決策、數據利用率不高、缺乏頂層設計,信息服務覆蓋面不高、缺乏統一規劃和資源整合等問題,為學校提供SWOT分析法、WBS法、 6W2H法、目標任務創建表輔助決策及目標任務分解、標準體系制定、質量管理數據服務支撐。

      3、建設一個新老數據共享、業務逐步加載、能力持續提升的大數據應用基礎支撐環境和分析應用環境。

      建設原則

      按照高職院校內部質量保證體系"五縱五橫—平臺"的架構設計(決策指揮、質量生成、資源建設、支持服務、監督控制;學院、專業、課程、教師、學生以及校本數據平臺),目標的設置應該對應"五縱五橫"的架構設計,尤其是作為五方主體的"五個橫向層面"的需要。教學質量分析平臺的建設應遵循以下原則:

      (一)統一規劃、統籌管理 在統一規劃的前提下,對建設任務和內容進行統籌管理,制定好各階段目標,明確分工負責、有序推進,逐步解決相關矛盾和問題。

      (二)需求導向、講究實效 質量管理分析是一項長期、復雜的工作,應從當前實際需求出發,以問題為導向,突出重點、強化實效,使平臺建設和實際應用深度融合,進而帶動整體工作的有序推進。

      (三)統一資源共享 充分利用統一平臺的管理優勢,加強數據資源全面整合,促進部門間互聯互通,實現數據資源高度共享,發掘大數據資源的價值。

      (四)統一標準、保障安全 建立標準規范體系和安全保障機制,促進數據資源的有效整合和利用,強化安全技術手段與管理制度的緊密結合,在有效管控的基礎上持續促進發展。



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